2016年，我很幸运被台湾研究院录取为博士生。当我拿着录取通知书在原单位辞职的时候，人事处的相关人员问我说：台湾研究院研究什么？来到台湾研究院之前，我还真的不知道怎么回答他这个问题。我理解他为什么问我这个问题，我来自古城西安，就地理位置而言，它与台湾的联系当然不如厦门，大家对台湾问题的认知甚少。

四年过去，我想试着去回答这个问题。台湾研究院研究对台人才培养，研究台湾，研究两岸关系。什么是对台人才？要成为对台人才，首先得是人才。学院学生不多，一百多人，每个人都是独一无二的，即使你认为自己再平凡，也能被学院领导、老师、行政人员叫出名字。他们用日常的行动告诉你，每个个体都是独立的，值得被尊重，你要有独立的思想，你要自由地思考，勇敢地表达；他们送你们去台湾，让你们亲密接触自己的研究对象，寻找你的研究兴趣，激发你的研究热情；他们送你们去世界各地，让你拥有更宽广的胸怀，更开阔的视野，学会包容与理解。他们让你们组织学术会议，接待海内外的学者，让你学习如何进行学术对话，如何为人处事。以上是台湾研究院给予我们每个人的通识教育。

我们每个人的个性化教育来自我们的导师。我很幸福由两位教授同时指导，一位是别敦荣教授，一位是张宝蓉教授。通常有两位导师时，最怕两个都对你疏于管理，或者两个都对你严加管理。可是他们配合默契，随时沟通对我们的指导。别老师如同高山，是我们最坚实的依靠。他话不多，却字字珠玑，最怕他的产婆术提问，我们称之为来自灵魂的拷问。他是闪闪发光的“别人家”的导师，也是属于我们的平凡朴实的导师。在学术上，小到标点符号、错别字，大到研究问题、理论框架，他都悉心指导。在生活上，他从不告诉我们如何做事，其言行举止早已成为我们努力学习的典范。张宝蓉教授，一个常常被冠以“严厉”称号的导师，我想说严厉只是她的保护色，仁爱才是她的内壳，她努力在宽严并济之间寻求平衡。严厉的她常常藏不住恻隐之心，每当我们遇到问题，她总是主动安慰，尽心帮助，在她的笔记本上详细记载着指导我们每个人学业的进程与问题。她将所学倾囊相授，也谦虚地告诉我们，有些方面她也还需要继续努力。偶尔她也会卸下“导师”的偶像包袱，像大姐姐一样跟我们 交流，我们喜欢你的可爱与执着。

（夏颖与老师同学们的合照）

仅仅是人才还不够，因为你是台研院的学生，所以你还需要是对台人才。所以，你一定会接触台湾、研究台湾。2019年2月16日，我赴淡江大学教育学院进行为期一学期的交流学习。落地松山机场的那一刻，台湾对我来说既近又远，它近在眼前，可又有难以名状的陌生，我想很多同学都有同样的感受，而这恰是我们研究的动力。接触台湾最重要的纽带就是我的博士论文研究，在台湾老师们的帮助下，参加与我研究主题相关的会议、工作坊，与相关人员进行访谈，获得了珍贵的论文撰写资料。因为一个共同的学术话题，我们很快变成熟悉的朋友。仅感恩二字，总觉得单薄，而又没有其他更确切的词汇。这场学术的旅行，让我在台湾感受了太多，从淡江到台北，有时一天两场访谈，坐在7-11（便利店）总结上场，准备下场，不知疲倦。台湾研究，是我们学术研究的起点，通过这场锻炼，我们要学会规范地使用学术语言，科学地使用研究方法，客观地回答自己提出的学术问题。但是台湾研究并不止于台湾，它的终点是更广阔的学术世界，可解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的困惑。未来，道阻且长，行则将至。

两岸关系是台湾研究最重要的主题。我不知道我能不能回答好这个问题，我理解的两岸关系就是人与人之间的关系。我的学术问题给了我与台湾学者对话的机会，而我们的交流却让我们的关系不止于学术。我记得那个学识渊博，可爱可敬的台湾老师专门陪我到书店，跟书店老板说：“她是学生，你记得给她折扣”，带着满满一大包的生活用品和巧克力糖果，笑着说不知道你还缺什么，我把能想到的都装着了；我记得那个细心的台湾老师因为跟我调换了访谈时间，怕影响我下午的访谈，贴心地准备了午餐，又“赠送”了我半小时的访谈；我记得那个睿智又热心的台湾老师对我说，我相信咱们的访谈不止是一次，欢迎你有想要了解的随时发问。我记得我理不出框架，迷茫失落时那个台湾老师温暖的拥抱，让我觉得台北的雨季如此让人留恋。如果学术研究是我赴台的计划目标，这些记忆则是意外惊喜。如今，我还是会时常想念那个城市，想念对岸帮助过我的老师和同学们。

（在台湾交流时期合影，左四为夏颖）

在台湾研究院的四年，有研究的困顿，质疑自我的迷茫，毕业的焦虑；同时更有导师肯定的幸福，学院支持的心安，同学相伴的快乐！虽然我的论文初稿尚未完成，但是那些致谢的语句时常会不自觉在脑海中盘旋，这些还是留给论文的后记吧。祝亲爱的学院，40周年院庆快乐！有你相伴，此生之幸！

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